TITULARIZARE ÎNVĂȚĂTORI - Curriculum – suporturi multimedia

Evoluţia contemporană a societăţii implică din ce în ce mai mult utilizarea calculatorului şi a noilor tehnologii, în aproape toate domeniile. În acest sens, profesorul de astăzi este ”nevoit” să găsească noi posibilităţi pentru ca procesul de predare-învăţare să fie unul atractiv atît pentru elevi cît şi pentru profesor.

Pachetele software educaţionale propun atît elevilor cît şi profesorilor soluţii de realizare a unei învăţări interactive bazate pe jocuri, animaţii, exerciţii de logică, care pot oferi și o creştere a obiectivităţii evaluării.

În Republica Moldova, în procesul de modernizare a curriculumului şcolar un rol important îl ocupă noile tehnologii informaţionale şi comunicaţionale. Astfel, componenta „competenţe digitale în domeniul tehnologiilor informaţionale şi comunicaţionale” se regăseşte în rîndul celor 10 competenţe-cheie. În acest sens,elevii au posibilitate să-şi îmbunătăţească cunoştinţele, coordonator fiind profesorul care, pe lîngă metodele tradiţionale completate cu cele moderne, foloseşte noile tehnologii.

Pentru a aduce noile tehnologii mai aproape de activitățile pe care le realizează cu elevii, un profesor de succes ar trebui să-şi creeze o clasă „virtuală”, clasă care poate avea următoarele elemente:

§  1-2 computere

§  1 proiector

§  ecran de proiecţie/ tablă interactivă

§  pachete software educaţionale

Acestea îi vor permite cadrului didactic să ofere elevilor posibilitatea de a participa într-un proces educaţional atractiv, interesant şi captivant.

Pachetele software educaţionale propun atît elevilor cît şi profesorilor soluţii de realizare a unei învăţări interactive bazate pe jocuri, animaţii, exerciţii de logică care oferă o creştere a obiectivităţii evaluării. Aceste pachete educaţionale se referă la elevii din treapta primară, gimnazială şi liceală la toate obiectele propuse în curriculumul şcolar. Software-urile educaţionale pot fi de diferite tipuri:

§  Evaluare – care facilitează procesul de evaluare a competenţelor

§  Educative – atingerea unui scop/finalităţi didactice prin intermediul jocului

§  Utilitare – permit realizarea competenţelor utilizînd diferite instrumente(tabele,scheme, dicţionare etc.)

Luate în ansamblu, ele pun la dispoziţia profesorului un şir de facilităţi  care în final să ajungă la un feedback de la un elev sau un grup compact al unei clase.

Lecţiile asistate la calculator pot include software-urile educaţionale, care  vin în ajutorul cadrelor didactice, astfel facilitîndu-se învăţarea. În această situaţie, elevii sunt  puşi să identifice cauzele şi consecinţele diferitor fenomene vizualizînd informaţiile, iar animaţiile multimedia ușurează procesul de înţelegere. Un rol important al lecţiilor asistate la calculator îl ocupă şi evaluarea asistată la calculator, care permite ca evaluarea să ţină cont şi de necesităţile elevului. Evaluarea asistată la calculator nu permite o varietate atît de largă a bazei de itemi, în schimb se facilitează accesul elevilor spre o învăţare bazată pe autoevaluare. Există diverse aplicaţii şi platforme pentru a realiza evaluare, cadrului didactic îi revine misiunea „nobilă” de a le selecta pe cele mai convenabile atît pentru el , cît şi pentru elev. Cele mai „populare” sunt:

§  INSAM – în care sunt dezvoltate şi implimentate diferite mecanisme digitale bazate pe evaluare şi autoevaluare

§  Programul ”campion” – care facilitează pregătirea elevilor pentru a obţine performanţe deosebite în informatică

§  Testmoz – creator de teste online util la toate disciplinele propuse în planul-cadru

§  Lemill.net – creator de teste şi chestionare online

§  viatasisanatatea.md – platformă moodle care permite realizarea procesului de autoevaluare la educaţia civică  a unităţii IV „Viaţa şi sănătatea-valori personale şi sociale” atît la treapta gimnazială cît şi la cea liceală.

Utilizînd aceste aplicaţii, identificăm următoarele aspecte pozitive:

§  Posibilitatea de a crea teste de evaluare utilizînd texte, imagini, întrebări audio sau video

§  Crearea întrebărilor avînd pînă la patru variante de răspunsuri

§  Control şi supraveghere din partea cadrului didactic care monitorizează procesul de  evaluare

§  Crearea de teste avînd itemi obiectivi, semiobiectivi şi subiectivi.

Un alt element care duce la  o învăţare atractivă este tabla interactivă, care, conectată la un calculator, permite atingerea obiectivelor propuse utilizînd toate beneficiile tehnologiilor comunicaţionale. Pentru a începe lucrul, cadrului  didactic îi este necesar mai întîi de toate să instaleze softul InterWrite  compatibil cu Windows 2000, XP şi Vista. Această operaţie ar fi mai dificilă pentru cadrele didactice care nu au cunoştinţe necesare în domeniul TIC, însă odată ce ea este instalată, profesorii ar putea foarte repede să înţeleagă şi să folosească toate beneficiile tablei interactive. Primul beneficiu ar fi utilizarea în procesul de predare-învăţare a sistemului de lecţii AeL care reprezintă o platformă eLearning şi ajută profesorii de a transmite informaţiile noi utilizînd noile tehnologii moderne. Lecţiile AeL au un efect benefic asupra elevului deoarece stimulează gîndirea critică şi oferă posibilitatea de a înţelege mai bine anumite fenomene prin „experimente virtuale”. Învăţarea devine una prin cooperare care contribuie la diversificarea cunoştinţelor prin utilizarea multiplelor elemente multimedia.

Utilizarea calculatorului reprezintă un element cheie și în obţinerea de performanţe înalte în special din partea elevilor. Aceştia au posibilitate ca la „distanţă” să realizeze diverse proiecte individual sau în grup care ulterior le pot prezenta în cadrul lecţiilor sub formă de proiecţie sau utilizînd tabla interactivă. Principalele proiecte care pot fi realizate de elevi pot fi: interviul video/audio, galeria foto, blog/ wiki/ sait, foto-eseu, raport foto/ video. Utilizarea acestora în concordanţă cu diverse strategii de învăţare vor forma competenţe de comunicare eficientă, procesul didactic fiind axat pe asimilarea noilor cunoştinţe şi abilităţi specifice disciplinei.

Prezentările PowerPoint, spre exemplu, oferă elevilor şi profesorilor o abordare multidisciplinară şi contribuie la dezvoltarea capacităţilor de cunoaştere. Aceste prezentări pot fi proiectate atît la monitorul unui PC, la un proiector cît şi la tabla interactivă, deci oferă o varietate de prezentare tuturor participanţilor. O prezentare PowerPoint conţine pagini, numite şi slide-uri, care conţin un şir de informaţii pe care elevii/ profesorii le pot utiliza în prezentarea unui subiect:

§  Text

§  Tabele Word

§  Efecte sonore şi animaţii

§  „Efecte speciale”

§  Diagrame

§  Imagini/ secvenţe video.

Utilizînd elementele de mai sus, elevul este motivat spre cunoaştere, iar profesorul să identifice căi optime de realizare a obiectivelor preconizate în cadrul activităţii.
În concluzie, noile tehnologii care le poate folosi cadrul didactic sunt esenţiale pentru procesul educaţional. Ele pun la dispoziţie un şir de oportunităţi în primul rînd pentru elevi, care îşi personalizează accesul la resurse informaţionale şi modalitatea de prezentare a acestora punînd accent pe competenţele proprii. Pentru profesori, integrarea noilor tehnologii în procesul de educaţie facilitează nivelul de înţelegere şi asimilare a demersului pedagogic prin care se pune accent pe gîndirea critică. Pentru a utiliza noile tehnologii, cadrele didactice trebuie să aibă formate un şir de competenţe care îl vor ajuta în procesul de utilizare a tuturor tehnologiilor disponibile.